延安大学副教授离世：考核压力为何让高校教师涌向“横向课题”？
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原创 张倩楠 王思思 2026-11-05 16:32 上海 在某些领域，横向课题已经发生异化。 图片来源：界面图库 界面新闻记者 | 张倩楠 王思思 界面新闻编辑 | 刘海川 延安大学鲁艺学院副教授白保国去世的消息得到校方确认。其生前留下的疑似遗书称现行聘期考核制度不合理：如设置横向课题到账额度，在实际执行中，绝大部分教师为完成上述考核指标自筹资金，“通过合作公司转账至学校，再由学校财务渠道将资金回流至本人，配套不实账务材料完成横向经费任务”，引发热议。 2026年11月4日晚，陕西省教育厅发布情况通报称，针对网络关注的相关问题，陕西省教育厅高度重视，已会同有关方面成立联合调查组，正在进行全面调查核实，将依法依规处理。 在某北方高校一位副教授看来，这属于极端个例。“每个学校的业绩考核评定都有公开文件发布，基本不会在短期内突然调整，高教老师和学校签合同就表示已悉知并认可考核规则。”但不可否认的是，教师确实长期背负着巨大的业绩考核指标。 近年来“横向课题”越来越被重视，背后是“指挥棒”的转向。为破除“五唯”（唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子）的桎梏，2020年发布的《深化新时代教育评价改革总体方案》要求高校教师科研要重点评价“学术贡献、社会贡献”，推行分类评价、代表性成果评价。此后，将产学研合作、科技成果转化成效等作为高水平研究型大学、科研院所评估和科研人员评价的重要内容，也成为政策导向。 提高横向课题占绩效考核的比重，本意是破解高校教师科研评价体系僵化，推动科研成果服务经济社会发展。但在聘岗、评职称绩效考核的巨大压力下，多位高校教师告诉界面新闻，在某些领域，横向课题已经发生异化，成为压力“出路”。 破“五唯”后仍有绩效压力 “高校教师从来就不是老百姓眼中的‘铁饭碗’。”一位“双一流”高校教师告诉界面新闻，高校教师普遍每3年或5年为一个聘期，期间要接受多轮考核，不达标者则面临降薪或转岗。 该“双一流”高校教师介绍，其院校一个聘期为5年，每一聘期需签署岗位聘任目标任务书，其中不仅包括发表论文的高质量业绩成果，还包括科研项目与获奖等，“这两部分必须全部达成才算完成目标任务”。 某高校岗位聘任目标任务书。受访者供图 他还提到，高校教师普遍每年一小考，聘期中期一次考核，聘期结束一大考，“整个职业生涯都在被考核，关键是论文、科研项目每一项业绩任务都要满足，干多了也不算干，少一项就不合格。” 西南某所大学任教的李帆（化名）向界面新闻提到，该校实行评聘分离制度，“取得相应职称并不意味着你可以聘在这个岗位，具体是否聘用，依据的是聘期考核。”这也意味着，每3年她和同事们会面临一次变动。 李帆是有编制的教师，即使聘期内不合格也不至于被辞退，“但会让你很难受，可能被降级聘用或要求转岗，如转做行政。”她还提到，很多一二线城市的新晋教师普遍为合同制，从而导致“非升即走”。 “高校本身就面临考核，加之岗位有限，总要定出一个标准来让大家竞争。”李帆说。 受访高校教师普遍提到，学校并未强制要求完成横向课题，其只是考核评分中的一个“可选项”，但考核评分与岗位聘任、职称评定直接挂钩。 某高校岗位聘任目标任务书。受访者供图 上述北方高校副教授告诉界面新闻，该校业绩考核采用积分制，科学研究业绩包括学术论文、学术著作、科研项目学科建设等。具体而言，在顶刊上发表的学术论文可得200分；获得国家社会科学基金重大项目、国家自然科学基金重大项目、国家自然科学基金重大研究计划项目可得200分。 “每一个岗位都有业绩基本条件，如果未完成上一聘期基本业绩条件，就要面临降岗。”他表示，每次晋升只能升一级，降岗则可以连续掉几级，而岗位职级与工资直接挂钩。职称评定则更为残酷，由于职称数量有限，竞聘者不仅要达到基本条件，还要与其他竞聘人员比拼分数，分高者得。 “花一个税钱完成任务指标” 多位受访高校教师向界面新闻表示，纵向课题立项难度极大，“几乎不可能拿到”。李帆还提到，如今发表论文难度也很大，且综合费用不菲。 因此，教师们的考核压力从难度较低的“横向课题”泄出。目前，“自掏经费过水”的违规操作并非个案：和企业虚构科研合作，自筹乃至借贷垫资实现经费到账，以此满足学校下达的科研考核指标。 受访的北方高校副教授也告诉界面新闻，相比于在顶刊发表论文以及申请纵向课题，横向课题可操作性更强。横向课题的委托方可以很宽，成果形态也不统一。即使是文科，做技术咨询、技术培训，也能完成横向课题。 也正是因为成果形态不统一，横向课题最容易被评价的反而不是成果。据上述副教授表述，其所在高校对横向课题的绩效评价“是拿钱算的”，一笔40万元的项目约合200分 一位原高校财务人员向界面新闻解释了这笔钱如何流转。 横向课题第一步，项目负责人需按照学校规定与委托方签订合同，以此作为立项依据。这笔所谓“科研经费”通过企