想学就学，不想学就算了
苏群 · 体育
原创 苏群 2026-09-06 10:55 北京 爱喝就喝，不喜欢喝就算。 这两天互联网突然又开始争论，中国人到底该不该学英语，看得好笑。 我的观点是：想学就学，不想学就算了。 就像有人争论豆汁好喝不好喝，很多人说不好喝，我就觉得味道很好。爱喝就喝，不喜欢喝就算。 怎么能把英语比作豆汁呢？能这么比吗？ 过去不能，现在就可以，因为有了AI，英语已经不是必需品。 英语始终是个工具。过去需要这个工具的人就必须学，不需要的人不学；现在需要这个工具的人也可以不学，不需要的人更不用学。 有了AI，英语的工具职能被代替了，如果你觉得还需要学英语，那一定是觉得只把它当工具不够。 真正的需要学英语，是发自内心觉得需要，觉得不通过AI，而是直接可以听、说、阅读，甚至提笔写，这种感觉很好。 你有这种需要吗？有，那就学，没有，那就不学。 说英语没用了，不用学了，甚至打着爱国的旗号，号召都不要学，那是典型的功利主义，被坏人利用了也未可知。 长期的功利主义和实用主义，使学校阶段的学英语变成苦不堪言的负担。苦，是因为难学还非得学，考试、求职都需要，又不得窍门要领，只好背单词，抠语法，一脑门子汗，甚至还得花钱报班。 这好比豆汁，明明不是牛奶，还非得捏着鼻子灌，这不是遭罪吗？ 学英语得是有了想学的需要，感受到英语给自己带来的好处，甚至感觉到了其中的妙处。 英语让你拓展了视界，不用翻译而体会到原文的深层意境，看电影感受到了字幕不能传达的双关，读书读出了英文的节奏，形容词和副词的选择，甚至那些诗的尾韵、头韵，都让你感到妙不可言。比如叶芝的诗： When you are old and grey and full of sleep, And nodding by the fire, take down this book, And slowly read, and dream of the soft look Your eyes had once, and of their shadows deep. 你看叶芝的用词、节奏和ABBA的尾韵，多美啊。如果能轻声读出来，不要用美音，念重音像打拍子那样有节奏，真是一种享受。 这种美妙通过翻译也能传达，但味道是不同的，就像那么美的唐诗，由汉学大师译成英文，会变成另一种美。比如冰心这样译叶芝： 当你老了，头发花白，睡意沉沉， 倦坐在炉边，取下这本书来， 慢慢读着，追梦当年的眼神 那柔美的神采与深幽的晕影。 大多数人不需要这种美妙的体验，所以我一般不跟人宣传豆汁带来的清爽和回甘。自己觉得好就够了。 还有跟人交流，翻译器就够了，但体验大大不同，容量也有限。比如一桌吃饭，九个人说英语，就你一个拿着翻译器，那就很累。当然，如果不想那么累，不说话就可以了。 AI大大去除了学英语的功利性，变得更纯粹。整个暑假，我都在逼着刚升五年级的儿子背英语文章，整整背了10篇，每篇七八百字，含有大量复句，可能有高中一年级以上标准，要求滚瓜烂熟，脱口而出。 孩子肯定不愿意，很勉强，不催不背。我跟他说，让你背英语不是为了考试，而是长大了不用看二道贩子的东西。慑于我的淫威，他只好滚瓜烂熟。 弹钢琴也一样，我说咱不是为了考级，也不要你当钢琴家，而是让你学会音乐这门语言，看懂五线谱，长大了能感受音乐的美妙。 带着这样的需要去学英语，也就不屑和那些倡导不学英语的人争论了，就像那么多人说豆汁不好喝，没有必要去辩论，自己喝自己的。 是不是有人会说，你这么崇洋媚外？ 文化是世界性的，学英语和热爱国学并不矛盾。比如这个暑假，我还逼着儿子读水浒。为此我又买了一本《水浒传》，一百回李卓吾评本，精装，以免被他撕烂。 这还是竖版，繁体。儿子看了吓一跳，我说习惯就好了，目的就是让你认识繁体，习惯竖排，爸爸就是通过竖版繁体《水浒传》认识了繁体字，那时候我上初一，住校，每晚自习回来就是在床上看水浒，不过那是八十回本。 为了启动这个巨大的工程，我从第一回洪太尉开始，就陪他一字一句精读。一开始是我念，读完第一回，就给他放上译厂刘风导演和旁白的《水浒传》有声剧，绘声绘色，提升他的兴趣。书里那些诗词，我一个字都不放过，读完了让他用一句话或几个字归纳印象，诗词说的是什么。我跟他说，自己小时候读水浒，这些诗词都跳过了，现在一首一首过，是为了培养你的文学鉴赏力。他最大的优点就是乖，听话。刘风那个有声剧里，诗词的演绎不是评书就是快板，增加了他的兴趣。 读完几回以后，鲁智深开始倒拔垂杨柳，林冲要雪夜上梁山，改让儿子读，大声，读错的地方我纠正。暑假读完了14回，已经能基本流畅地读下来，大部分繁体字都认得，也不反感竖排。然后让他自己读，读完一回，我把诗词一首一首精读。为了增加他的兴趣，我反复让他回到小说的开头，复述梁山好汉登场的顺序：九纹龙史进，神机军师朱武，跳涧虎陈达，白花蛇杨春……由6个变8个，8个变